V. Doble/Múltiple Excepcionalidad

Individuos que presentan altas capacidades junto a otras necesidades.

Aspectos generales con los que se reconoce a los individuos:

Individuos con alta capacidad acompañadas de necesidades educativas de aprendizaje.
Los individuos de este grupo no son fácilmente identificables.
Tienen la percepción de que ha fallado en la escuela. Se ven como un fracaso.
Muestran claras dificultades socio-emocionales; más que en otros grupos.
Importante trabajar con ellos antes de los 9-10 años.
60% of chicos con TDAH poseen también algún tipo de DEA (Dificultades específicas de Aprendizaje).
Trabajar con sus fortalezas mientras se les acompaña en sus debilidades.
Se consiguen logros a largo plazo o logros a nivel de competencias Sociales y Emocionales (no tanto a nivel académico o de pensamiento).

Sentimientos y actitudes que muestran los individuos:

Comportamientos habituales que expresan los individuos:

Necesidades que habitualmente necesitan ser satisfechas para una mejor expresión de sus capacidades:

¿Cómo son vistos estos individuos desde fuera?

Elmentos que permiten una identificación más exhaustiva de las capacidades:

Los individuos con preferencia en este estilo aprenden mejor cuando pueden:

Los individuos con preferencia en este estilo aprenden peor cuando tiene que:

Formas en las que pueden recibir ayuda/apoyo en ámbitos cercanos (por uno mismo, por familiares, amigos...):

Formas en las que pueden recibir ayuda/apoyo desde fuera (desde el ámbito académico, laboral, terapéutico...):

Perfil V. Doble/Múltiple Excepcionalidad