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Estilos de aprendizaje de Honey y Mumford

Esta página toma como referencia el trabajo recopilatorio de Pablo Cazau sobre el libro de Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), “Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejor1.

Se describe algunas características del modelo estilos de aprendizaje de de Kolb, a que es el modelo en el que se basa el modelo de los estilos de aprendizaje de Honey y Mumford.

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que  recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:

  1. De una experiencia directa y concreta: Alumno Activo.
  2. O bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien
    nos lo cuenta: Alumno Teórico.

Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las
elaboramos de alguna de estas dos formas:

  1. Reflexionando y pensando sobre ellas: Alumno Reflexivo
  2. Experimentando de forma activa con la información recibida: Alumno Pragmático.

Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
Ciclo Kolb
En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro
fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran
trabajar:

En función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismo contenido nos resultará más
fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
Nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es muy evidente
que la de conceptualización (teorizar) es la fase más valorada, sobre todo en los niveles de educación
secundaria y superior, es decir, nuestro sistema escolar favorece a los alumnos teóricos por encima de todos
los demás.
Aunque en algunas asignaturas los alumnos pragmáticos pueden aprovechar sus capacidades los
reflexivos a menudo se encuentran con que el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja
tiempo para rumiar las ideas como ellos necesitan. Peor aún lo tienen los alumnos a los que les gusta
aprender a partir de la experiencia.
Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases, por lo que será conveniente presentar nuestra materia de
tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. Con eso por una parte
facilitaremos el aprendizaje de todos los alumnos, cualesquiera que sea su estilo preferido y, además, les
ayudaremos a potenciar las fases con los que se encuentran menos cómodos.
El cuestionario de los estilos de aprendizaje de Honey-Alonso ofrece una medida cuantitativa de dichos estilos de aprendizaje en un individuo.

  1. Pautas para evaluar estilos de aprendizaje de Pablo Cazau: Pautas para evaluar estilos de aprendizaje []